《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望；4月28日下午，2點(diǎn)30分我們開始了在線網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，第四組老師每人精心準(zhǔn)備一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)視頻或者教案進(jìn)行說(shuō)課或試講，會(huì)議開始教師按順序進(jìn)行分享了自己的教學(xué)活動(dòng)。

張婧老師分享設(shè)計(jì)的大班科學(xué)活動(dòng)《金魚失竊案》

    活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊靠著制定的目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式把孩子們帶到警察查案的情境中，整節(jié)活動(dòng)課圍繞小張丟失金魚開展?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。通過(guò)設(shè)計(jì)利用比對(duì)指紋、做好記錄，能夠讓孩子在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)分析問題，查找答案。

肖紅梅老師分享設(shè)計(jì)的大班科學(xué)活動(dòng)《熄滅的蠟燭》

   對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)在動(dòng)手操作中和游戲中的學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式。肖老師在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了許多引發(fā)幼兒探究的問題，充分尊重了幼兒的表達(dá)，促進(jìn)了幼兒積極思考。教師創(chuàng)設(shè)了與小蠟燭做游戲的游戲情境，提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思考，進(jìn)而通過(guò)動(dòng)手操作尋找問題答案，促進(jìn)了幼兒的自主發(fā)展。

景順香老師分享設(shè)計(jì)的科學(xué)活動(dòng)《發(fā)現(xiàn)蝸牛》

   整堂活動(dòng)景老師通過(guò)設(shè)計(jì)捉蝸牛、觀察蝸牛等多種方式來(lái)認(rèn)識(shí)蝸牛，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理統(tǒng)一起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

文皓老師分享設(shè)計(jì)的科學(xué)活動(dòng)《什么東西不見了》

    文老師的本堂科學(xué)活動(dòng)選擇的題材貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟都比較清晰，操作性和探索性都較強(qiáng)，充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)和探索精神。

羅紅梅老師分享設(shè)計(jì)的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的影子》

    在本堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，羅老師首先抓住了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活潑好玩的氣氛，讓孩子主動(dòng)的自我發(fā)覺，通過(guò)讓小朋友們做一做、看一看、玩一玩，讓孩子們?cè)谕嬷杏^看、探究影子的隱秘的問題。

余建瓊老師分享設(shè)計(jì)的科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎么避暑》

    余老師在設(shè)計(jì)本堂課的時(shí)候，注意了兒童的主體性發(fā)揮，尊重了中班幼兒的年齡特點(diǎn)，注意活動(dòng)的趣味性。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中可以看到老師給予了幼兒充足自由商量的時(shí)間，以激勵(lì)幼兒大膽溝通。

    在幾位老師的在線說(shuō)課和試講后，張杰老師和石賢磊老師指出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重教師一味的知識(shí)傳遞，而是注重幼兒進(jìn)行科學(xué)探究并自主解決問題的能力。他們建議老師們?cè)谠O(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意幼兒科學(xué)活動(dòng)不僅應(yīng)成為教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程，而且還應(yīng)為實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。

    同時(shí)，兩位老師對(duì)今天下午分享教學(xué)設(shè)計(jì)的老師都給予了寶貴的意見和建議，讓各位老師們茅塞頓開，今后我們將在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中進(jìn)一步反思，努力將老師的建議在實(shí)踐中消化，形成自己的對(duì)課堂教學(xué)有幫助的、有效的東西。